以下是智学网为大伙推荐的有关高中三年级语文学习指导（整理），假如感觉很好，欢迎点评和推荐～感谢你的阅读与支持！
第一种认识过于片面，就整体看，在考试中，由于语文而损失几十分的同学大有人在，相比较于语文考到一百二十多分的同学，之间的较为常见的拉分是三四十分，其差距并不比其他学科出现的差距小多少。
就第二种认识来讲，觉得语文要提升比什么都难也是有失偏颇的。语文的提升快不快，要看大家确立一个什么样的学习时间。假如确定为一星期，那一定是比不上其他功课的;假如确定为一个月甚至更长，就会发现语文的提升绝对不比其他学科慢。
态度决定所有，只有端正了语文学习的态度，确立了语文学习的信心，下面的学习技巧才能对你发挥用途。
1、入门知识的积累
筹备好一本入门知识的积累本。在平常做训练时，或在听老师讲课时，一遇见自己不曾学会的语音、词汇、成语、同义词不同法、标点使用方法、病句辨别法与不少题目的做题办法等都随时记录，且时常翻阅，熟记于心，这办法如能坚持半年，定可提升考试中选择题的得分。
2、写作材料的积累
作文在考试中占60分，是所有功课中的所有题目里占分多的一道题。大家对作文绝不可以顺其自然、听天由命，必须要积极主动，平常做个有心人。所以，要筹备好一本素材积累本，平常阅读时遇上好的例子，要做好摘录。
素材的内涵越广泛越好，应“横看成岭侧成峰”，能从不一样的侧面向大家展示做人的道理，如此，大家在写作时，就能在面对不同中心可以使用同一个素材，使素材用烂熟化、精细化。
1、名词作状语
从句法关系看，谓语动词在句中一直出目前主语、状语后，所以，假如名词出目前动词前，而句子已有明确的主语时，即可判断名词活用成了状语。
①少时，一狼径去，其一犬坐于前。
②君为我呼入，吾得兄事之。
③叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。
④夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。
普通名词作状语
①良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。
②其后楚日以削，数十年，竟为秦所灭。
③日吾来此也，非以翟为荣，可以成事也。
时间名词“日”“月”“岁”作状语
①孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。
方位名词作状语
2、名词用作一般动词
①籍吏民，封府库
②吾平生未尝以吾所志语汝。《与妻书》
③驴不胜怒，蹄之。
①三代不同礼而王，五霸不同法而霸。
②晋师军庐柳。
③太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之
①狼不敢前。
②见瓶水之冰，而知天下之寒
3、名词活用作使动使用方法。
使动使用方法就是这个动词所表示的动作不是主语发出的，而是宾语发出的。可以通过“使……如何”的句式检验。
比如：①纵江东父兄怜而王我，我何面目见之?
②天子不能而臣也，诸侯不能而友也。
③筑室百堵，西南其户。
意动使用方法只限于形容词和名词，动词本身没意动使用方法。
意动使用方法就是主语“主观”的觉得宾语具备这个动词的特质。一种是主语把宾语当作什么，“邑人奇之，稍稍宾客其父”的宾客，这是名词活用作意动。
第二种是主语觉得宾语具备什么性质，“吾妻之美我者，私我也”的美；这些主如果形容词活用作意动。
使动使用方法与意动使用方法有什么区别：
使动使用方法是主语使宾语在客观上产生某种动作行为，而意动使用方法是主语主观上觉得（或以为）宾语具备谓语所表示的内容，是存于意念的想法或怎么看，客观上未必这样。
现代文阅读的考试知识点如修辞、句式等，其具体需要可以翻阅《考试手册》，明确考试知识点对答卷的准确性有着要紧有哪些用途。但阅读的考试知识点是依托于文本呈现的，因而对文章的理解是答卷的重点，而阅读理解的能力是通过平常的很多阅读渐渐培养的，所以在高中三年级课业较重的状况下也要尽可能抽出一部分时间来阅读，一是培养阅读能力、二是积累文学素材，阅读材料的篇幅和内容可与考试文章相仿。
文言文阅读需要记忆的要点相对更多，实词、虚词、通假、文言句式等等。文言文的每个要点需要要在课文中理解和学会，然后通过训练加以巩固，方能熟练的运用于文言文的答卷。
诗歌鉴赏对理解能力需要较高，对整体把握和感悟的能力也需要更高。复习这部分时，要熟知一些诗歌的基本知识和作家作品的风格流派等内容，还有一些诗歌中常见的艺术表现办法，如情景交融、虚实相生、托物言志等，并结合具体诗歌理解这类表现手法的形式和用途。在做题时，依旧要明确考什么，是词句的理解还是诗歌的整体感悟，然后有些放矢的答卷。平常要多读多背多积累。
作文一看立意二看文采，并且更重视前者，审清题目是重点。而立意和文笔都需要平常阅读和练笔的积累，并且前者还需要对社会和生活的关注和考虑。除此之外，对所积累的常识和技能的呈现也需要有肯定的方法，如在文章中引用诗歌和文言名句，列举与文章主体有关的历史人物的事例，可以拓宽文章的历史纵深感和文学性，一例就可看出不只要平常的积累，也要在考试中着意呈现。另外用词丰富、句式灵活多变也增加文采。
